#考研最后一个月有多努力##考研最后30天#考…来自上海音乐学院…
???前言：该篇文章为9月2日公益课的讲课内容，我把这些讲过的内容再放到公众号上，希望对各位同学有用。
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【和声分析部分】?
谱例1：第1-10小节
提示：注意第1-6小节部分，一个和弦持续两个小节的和声节奏（不可写成谱例2的形式）；第5-6小节这里同学们切记不要分析成多个和弦，同时也要小心里面和弦外音的使用（见谱例3）。另外是持续音的使用，很多同学误认为在第6小节没有持续音，实际上这里是有持续音的，见谱例3所示。
谱例2：错误形式
谱例3：
提示：第5-6小节中，红色方框的音为“双重经过音”。
谱例4：第5-6小节的三行谱表形式
提示：低音声部的主持续音延续了两个小节。
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谱例5：第11-20小节
提示：注意第13-14小节，一个和弦持续两个小节的和声节奏。
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谱例6：第21-25小节
提示：注意第22小节处不可写成i46或是k46，分析和声的同学要注意乐句结构以及前后语境问题，第22小节的织体延续了第21小节，实为同一个和弦。另外注意第25小节不要写成转调，这里是对前面两小节上行三度离调模进。
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谱例7：第26-35小节
谱例8：第36-45小节
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【曲式分析部分】?
曲式结构图如下：
曲式类型为：引申型中句的再现单二部曲式
该作品为引申型中句的再现单二部曲式，由引子、a乐段、b乐段以及尾声四个部分组成。主调升f小调，节拍为6/8拍。
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?引子（1-6）：引子部分以两个小节为一个单位的组合形式，分别交代了如下一些特征，以预示整部作品。如固定伴奏音型、持续音；三度音程动机；打乱、破坏6/8拍的固定伴奏音型。见如下谱例：
?谱例9：持续音
这里的持续音可以看作是主持续音，另一方面呢也可以看作是主属持续音，两者都可以作很好的解释。
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?谱例10：强调“三度音程动机”
强调三度音程动机，包括旋律音程动机以及和声音程动机，此音程动机几乎贯穿整部作品。?
??谱例11：第5-6小节打乱6/8拍的节奏形态
以上所展示的“固定伴奏音型”、“持续音”、“三度音程动机”、“打乱、破坏6/8拍的固定伴奏音型”，在作品中贯穿。同学们在分析这个作品的时候尤其要注意这些
要点，切不可仅仅画个结构图了事。
a乐段（7-22）：二乐句乐段、平行乐段、单一调性乐段。由a、a1两个乐句组成（8+8）。该乐段将引子部分预示的素材加以强调，如持续音的使用，以及旋律及伴奏中的大量三度音程强调等。
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?b乐段（23-43）：二乐句乐段、对比乐段、单一调性乐段。由b、连接、a2组成（8+6+7）。b乐句为引申型写法，材料引自于a段主题开头的上行级进旋律，并且以“三度音程动机”进行强化。连接（31-36）：连接部分主要强调两个东西，一是“打乱、破坏6/8拍的固定伴奏音型”，二是在和声上变为强调下属功能。a2乐句为再现部分（这里提示一下，如果计算反复的话，该乐句结构为8小节，不计算反复则为7小节）。
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?尾声（44-55）：尾声部分有一点比较突出，即“弗里吉亚进行”的使用（注意低声部为弗里吉亚四音列），或者看作是“线性进行”。见谱例12.
?谱例12：
整个作品除了以上所谈到的如固定伴奏音型、持续音；三度音程动机；打乱、破坏6/8拍的固定伴奏音型；“弗里吉亚进行”（或者看作是“线性进行”）。这些技法特征之外，作品的和声功能以及调性使用也是一个亮点。首先，整个作品均建立在单一调性原则基础之上，调性的对比并不是这部作品所表达重点，也不是音乐发展结构的使用素材；另外整个作品的和声进行，除开连接部分之外，均强调“正格进行”，i—v—i的和声进行几乎贯穿全曲。如下图所示：?
【通过对这部作品的分析，可以将分析出来的东西用于实践中，进行模仿创作】
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