23考研暨南大学MEM(工程打点硕士)项目介绍林晨陪你考研(23考研暨南大学分数线)

23考研 | 暨南大学mem（工程打点硕士）项目介绍 林晨陪你考研

美国工业工程学会查询发现，70%的工程师在40岁之后都要承担工程打点的作业，但因为本身的学科布景捆绑，大多都短少必要的交流技巧和打点才能，亟待学习与工程领域有关的打点常识来前进打点本质和打点才能。在这种布景下，mem（master of engineering management, 工程打点硕士）应运而生。mem在国外已有几十年的打开前史，是与mba并行的高端打点类专业教育项目，在工程界具有与mba平等的认知度和广泛度。跟着我国经济规划的改动，需要许多的高层次工程打点人才将工程技能与现代打点深度交融，以非常好地完成技能立异和打点立异。
暨南大学2010年获得全国第一批mem专业学位公布权，从2011年头步面向全国接收在职人员攻读mem。阅历了多年招生、培育的实习探究后，暨南大学mem现已构成了交融工程打点平台与专业技能方向的常识体系，统筹前沿理论与工程实习的培育方法，面向世界和国内工程打点领域作业资历认证需求的立异性课程体系。学生学习满足度高。
培育方针
安身“新商科”理念，依托公司打点系无缺的学科体系，关于具有必定工程技能常识和实习经历的在职人员，将其培育为以“打点集成、工程知道、体系理念、数据思维”为特征的跨领 域、求立异及重本质的高层次现代化工程打点人才，究竟体现为“t”型常识规划的人才。其 中，“一”指的是坚实的工程打点平台常识，“丨”指的是工程专业技能常识。
定位特征：以打点学科的理论与办法集变成基础，树立优化分析与处置实践疑问的工程知道，学会打点者所应具有的归纳本质和体系性思维，注重以数据科学为办法的打点思维。
与社会需要的联系：在珠三角、粤港澳大湾区甚至整个华南区域，与工程领域有关的公司和从业人员数量许多，许多实践疑问的处置需要运用打点思维来进行优化。咱们充分使用所具有的学科优势和所定位的 培育特征，开阔学生的常识和视界、协助学生树立现代工程打点的理念。在电力、通讯、制造、建筑等工程领域，本专业的特征定位较好满足了这些领域关于打点东西与办法的集成性和体系性的需要，故而培育作用最为显着，不只许多学生结业后完成了从技能到打点的改动，而且那些持续从事工程技能作业的学生也有用前进了专业技能的深度和广度。

培育方法
1、课程教育：暨南大学mem课程环绕“t”型常识规划的需求，首要课程模块包括：公共学位课，专业学位课（工程打点中心平台课程，体现“t”型常识规划的“一”，具有坚实的工程打点平台常识的广度），非学位课（包括工程打点一般平台课程和专业方向课程，体现“t”型常识规划的“丨”，具有专业技能常识的深度）。
2、事例教育：学校和管院非常注重事例教育。学院拟定了《华商打点事例基金打点规则》，自2009年头步持续赞助本院教师打开根据我国商业实习的打点事例创造和事例教育培训，mem授课教师每年都新编一些打点事例弥补到教育。
3、实训教育：这些年接连7年聘请意大利萨兰托大学立异工程系的claudio petti教授团队为mem重生开设“技能立异打点”课程，联系授课与实践着手操作环节，掩盖产品概念构思、商业方法方案、技能道路图与研发方案等内容，体现我校mem教育注重立异和现代商业理论的特征。
4、仿照教育：课程教育中除了常规的注重实习及事破例，能一起使用打点学院的优势，归纳各个学科领域的常识去诠释和处置凌乱疑问，如公司竞赛仿照等的核算机仿照教育，运用“抉择计划仿照软件”，培育学生的商业抉择计划和运营打点才能，在必定程度上抵偿了其他教育方法的捆绑性。
5、公司查询：联系课程内容，守时组织学生进行公司实地查询和现场教育，晓得公司运作流程，与公司高管交流，拓宽学生的思维，添加对理论常识的了解。

培育方向
安身珠江三角洲缔造 制造业与现代效能业?智钡南执ひ堤逑担视Χ愿卟愦喂こ檀虻闳瞬判枰哪甏枨螅吣洗笱em依托本校学科优势，当前设置了三个优势培育方向：信息打点、项目打点和体系打点。
课程体系
暨南大学mem首要课程包括（不捆绑于）：定量分析：模型与办法、工程经济学、工程项目打点、体系工程、质量与可靠性打点、运营打点、工程体系建模与仿真、数据科学与大数据分析导论、数字化转型与智能商业、技能立异与打点、项目收购与合同打点、打点心思学、供给链与物流打点等。

办学特征
(1) 跨学科：联系学校优势工程学科本钱，凝练培育方向，构建跨学科的联合培育机制。
依保打点学院公司打点系“工商打点”和“打点科学与工程”两个一级学科及学校的优势工程学科，凝练出信息打点、项目打点和体系打点三个优势培育方向，培育与信息技能集结的技能和打点人才，重视产品或效能的质量打点、供给链打点、库存打点、项目打点、运营打点、风险打点、精益出产、工程打点、大数据、云核算、流程优化、效能优化等具体研讨规模。
(2) 世界化：打开教育和科研世界协作，培育世界化工程打点人才。咱们与意大利萨兰托大学立异工程系共建校际“工业立异工程联合研讨中心”，逐步打开科研协作和学生交流项目，探究世界化mem培育方法。一起，暨南大学mem学生可报名选拔打点学院的世界交流生项目。
(3) 前瞻性：开设“工程打点与立异论坛”，开阔工程打点前沿视界。
自2011年第一届学生入学起开设“工程打点与立异论坛”，广邀工程打点领域的院士、教授与工程实习专家来教学工程打点/技能前沿与实习经历，每年聘请专家讲座8人次支配。前来授课的专家包括我国工程院工程院士、出名教授等声威专家以及许多实习专家。
（4）实习性：联系事例教育、实训教育、仿照教育和公司查询等环节添加学生工程实习和公司打点才能，每年都会组织学生去公司实地授课及与打点者交流。

培育作用
在学生层面，这些年，据不完全计算，升职加薪者达58%。由近5年研讨生选择情况看，生源首要来自于核算机/互联网/通讯/电子、生意/花费/制造/营运、动力/环保/化工、房地产/建筑作业。学生首要有四方面的改动：
第一，变成更具技能前瞻性和立异本质的人才；
第二，提升至打点岗，变成复合型的打点人才；
第三，经过专业学习，从其他领域转入工程打点领域；
第四，经过专业学习，大多同学均获得工程打点领域各类作业资历认证证书。
经过培育，拓宽学员在工程技能和打点两个方向的作业生计和晋级台阶。
在学校层面，办学十年，有如下六方面的培育作用：
第一，构成了齐备的打点机制；
第二，培育了一批契合工程打点专业教育需求的师资部队；
第三，建成了较齐备的课程体系；
第四，树立了教育实习基地；
第五，聘请了一批具有丰厚实习经历的公司导师；
第六，交融了学校的优势本钱。
学历与学位公布
学位论文由学校导师与工程打点领域具有高档专业技能职称人员联合辅导，选题来历于本单位课题或出产实践。对修满规则学分、课程考试合格且学位论文辩论经过者，并经过暨南大学学位判定委员会审议经过，公布工程打点硕士专业学位，公布由国务院学位委员会共同印制的硕士学位证书并获得硕士学历证书（双证）。
暨南大学mem在读学生修完有关专业课程，可请求ipmp（世界项目司理天资认证）。2021年10月31日暨南大学第一批获得认证协作资历的培育单位，第一批全国仅有25所学校获批，暨南大学为华南区域仅有一所高校。即修完ｍem 有关课程，若请求，就可免试获得ipmp的d级证明证书（第三本证书）。

报考条件
（契合下列条件之一的在职工程技能或工程打点人员，或在校从事工程技能与工程打点教育的教师及其他有关人员，工龄核算期到2022年9月1日）
1、研讨生结业（2021年9月前结业）后，具有两年以上（含两年）实践作业经历者；
2、大学本科（2021年9月前结业）结业后，具有三年以上（含三年）实践作业经历者；
3、大专结业（2021年9月前结业）后，具有五年（含五年）以上工龄，并担任必定的打点领导职务者。
报考流程

学制与学费
招生方法：定向培育
培育方法：非全日制，周末上课
学制：2.5年（最终一年论文开题与辩论），最长学习年限不得跨越5年。
学费：前2年各4.8万元，最终半年为2.4万元，共12万元。
林晨教师，你相见恨晚的（mba mem mpa emba mpacc）择校 初试 提前面试 复试 调剂的辅导教师，当前已累计陪同1000论理学生考生抱负院校的mba mem mpa emba mpacc。